LEdA : Langues, Education & Apprentissage

• 27 juin, 10h30-12h, LPL (A-102) avec Paul Pouzergues:
  • Titre: « Vers une intégration critique de l’IA générative dans l’enseignement de la grammaire : retour d’expérience en Master FLE »
  • Résumé : Une expérimentation menée en Master 1 FLE a permis d’introduire l’IA générative dans la conception d’activités pédagogiques en grammaire. Les étudiants ont créé et évalué des activités à partir de prompts générés par l’IA, puis analysé la qualité et les limites des contenus produits. L’analyse des retours d’expérience et des écrits réflexifs montre que cette approche favorise la prise de conscience des enjeux liés à l’utilisation de l’IA en didactique des langues et une amélioration et de la réflexion critique chez les futurs enseignants.
• 23 mai, 10h30-12h, LPL (B011) avec Catherine David (SUL) et Christelle Berger (LPL): Interroger la dimension sociale des apprentissages en FLE en milieu homoglotte : le cas du bureau des étudiants du Service Universitaire des Langues
• 25 avril, 10h00 – 17h00 : Journée d’étude : Espaces d’apprentissage flexibles
  📍 Salle de colloque 2, Pôle Multimédia d’Aix-Marseille Université, 29 avenue Robert Schuman, Aix-en-Provence
• 4 avril, 10h30-12h, LPL (B011) avec Martha Black (post-doctorante, Projet STAR-FLE) : Les annotations de difficulté lexicale chez les étudiants de français langue étrangère (FLE) et les profils d’apprenants
• 14 mars 2024 11h-12h30, B011 au LPL
  Sandrine Caddéo (MCF en lettres modernes), « Enseigner l’oral en FLE : quels contenus ? quelle didactisation ? » Familiariser les apprenants et apprenantes de F.L.E. avec les pratiques  plus ou moins spontanées et plus ou moins relâchées des francophones, selon le contexte des interactions verbales servant de modèle, est une nécessité aussi vieille que la didactique (en tous cas, ses premières traces écrites), comme nous le verrons avec les Manières de langage, manuel de conversation anglo-normand de la fin du 14e et du début du 15e siècle. Nous tirerons de ces premières approches didactiques quelques pistes pour penser la didactique de l’oral actuelle, en particulier dans le domaine de la variation.

• 9 février 2024 14h-15h30, B011 au LPL
  Núria Gala, (PU en sciences du langage), présentation du projet ANR STAR-FLE « Adaptations stratégiques de textes pour une meilleure lecture et compréhension en FLE ».
  
• 17 janvier 2024 14h-15h30, B011 au LPL
  Brizzida Caldeira, contractuelle au dépt. d’études portugaises et brésiliennes d’AMU présentera : « La compréhension de la bande dessinée dans les classes de portugais en France ». Cette communication montre les résultats d’un projet de recherche doctorale qualitative sur les processus cognitifs activés dans la lecture de bandes dessinées utilisées comme médiatrices pour la construction de nouvelles significations dans des productions écrites et orales en cours de portugais en France.
  
• 29 novembre 2023 10h30-12h, B011 au LPL
  Séance ouverte animée par Marco Cappellini sur la thématique « Quelles applications de recherche en linguistique au laboratoire Parole et Langage pour l’enseignement des langues ». Discussions informelles autour des trois questions suivantes : (1) Groupes contrôles dans les recherches en éducation : quels critères pour la comparabilité des groupes ? (2) Comment composer avec les possibles tensions entre contraintes de rigueur scientifique et contraintes de terrain éducatif ? (3) Comment formuler des préconisations pour des transferts des recherches dans des terrains éducatifs ? Quels paramètres des situations éducatives prendre en compte ?
  
• 20 octobre 2023 10h30-12h, B011 au LPL
  Séance méthodologique : « Recueil de corpus audio-visuels en situation éducative » .
  
• 27 septembre 2023 10h30-12h, B011 au LPL
  Bingjié Yun (doctorante LEdA) « Représentation et enseignement de la grammaire en milieu universitaire chinois: mise en oeuvre d’une démarche méthodologique pour l’analyse des manuels et des pratiques enseignantes » . Préparation pour le colloque « Grammaire et didactique : Quelles ressources linguistiques pour l’enseignement / apprentissage du français et des langues ? – Transposition, médiation, contextualisation, appropriation » qui aura lieu les 5 et 6 octobre à l’Université de Lille.
  
• 07 juillet 2023 10h30 – 12h, B011 au LPL
  Paul Pouzergues (doctorant LEdA), présentation « Cours hybride et différenciation pédagogique en classe de FLE multiniveaux : vers une utilisation du numérique pour une personnalisation des apprentissages. » Préparation pour le colloque AILA (Lyon).
  Plusieurs membres : retours sur les participations à des évènements scientifiques récents, dont le congrès de l’American Association of Applied Linguistics à Portland, et les journées du RTP Éducation à Paris.

• 31 mai 2023 14h-16h, B011 au LPL
  Aymen Nefaa (doctorant LEdA), au LPL : Résultats de l’enquête sur les usages de la langue des signes en Tunisie, proposition d’un modèle éducatif trilingue biculturel.
  
• Vendredi 12 avril 2024 10h – 12h, B011 au LPL
  Séminaire inter-équipes SYSTUS et LEdA avec les interventions de :
  – Raphaëlle Fouillet (MCF en Sciences du langage – Didactique des langues-cultures, Université Savoie Mont Blanc), « La circulation des savoirs linguistiques dans l’enseignement de la grammaire du français aux allophones »
  – Marie Noëlle Roubaud (MCF émérite) et Núria Gala (PU), « La polysémie mise à l’épreuve en cycle 3 (enfants de 9-11 ans) – Étude de quelques verbes transdisciplinaires dans des textes scolaires d’histoire et sciences »
  – Daniel Véronique (PU émérite), « L’acquisition du verbe en français langue étrangère et son enseignement. »

• 03 mai 2023 10h-12h, Campus St Charles, SALLE 9-051.
  Séverine Casalis (PU en sc. cognitives au SCALab, université de Lille) : Apprentissage lexical chez les enfants d’âge maternelle : mécanismes en jeu et efficacité des méthodes d’intervention en classe.

• 08 mars 2023, 13h30, B011 au LPL
  Yen-Lin Pan (doctorant LEdA) : L’émotion incarnée facilite l’apprentissage et l’encodage du langage : preuves de l’EEG et de la RV

• 10 février 2023, 10h30, A003 au LPL
  Anaïs Cauna (doctorant LEdA) : L’utilisation des gestes dans l’apprentissage du vocabulaire chez des enfants de grande section de maternelle scolarisés en REP/REP+ : présentation du protocole expérimental.
  
• Paul Pouzergues (doctorant LEdA) : Cours hybride en classe de FLE multiniveaux : vers un outil au service de la pédagogie différenciée et de l’autonomisation des apprenants : résultats d’une recherche action.

Décembre 2024

• Conférence Mardis du DEFLE : Paul Pouzergues a présenté une conférence à Bordeaux sur l’enseignement du FLE en classes hétérogènes, en mettant en avant un dispositif hybride pour la différenciation pédagogique. Lien de la vidéo.

• ICIDS : L’équipe a reçu un Best Short Paper Award pour le projet « BⱯBEL RËVOLUㅏION » lors de la conférence ICIDS, qui a eu lieu du 2 au 6 décembre. Ce projet explore les flux de diversité bioculturelle dans un récit narratif participatif.

• Journée sur la complexité : Le 12 décembre, Núria Gala et d’autres chercheurs ont participé à une journée d’étude sur la complexité en sciences du langage à Paris. L’intitulé de leur présentation était « Vers une mesure de la complexité des mots dérivés : que mesure-t-on et dans quel but ? » Lien.

• Sortie du numéro ACEDLE : Isabelle Cros et Amélie Lecomte ont publié un article sur l’historicité et l’historisation en didactique des langues et des cultures dans le numéro 22-3 de l’ACEDLE. Lien.

Novembre 2024

• Journée d’étude Car@kol : Isabelle Cros a organisé une journée d’étude sur les plurilittératies par la créativité à l’Inspé Aix-en-Provence. Cette journée a exploré comment la créativité peut être utilisée pour améliorer la lecture, l’écriture et l’enseignement entre les langues. Lien.

Congrès RANACLES : Lors du 31ème congrès RANACLES, qui s’est tenu à Rouen autour du thème « Transition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues », trois communications ont été présentées par l’équipe LEDA.

• Marco Cappellini et Paul Pouzergues ont exploré la notion de « cadre » à travers une expérience de tandem, disponible sur HAL.
• Paul Pouzergues et Catherine David ont discuté de la place et du rôle de l’imprévu dans un dispositif hybride pour les classes multi-niveaux, également disponible sur HAL.
• Catherine David, Christelle Berger et Arleth Château ont présenté une communication sur la création d’un bureau des étudiants de FLE et ses impacts sur la socialisation et l’apprentissage informel de la langue cible.

Pour plus d’informations sur le congrès, vous pouvez consulter le site officiel.

• Journée Pro ME FLAM : Catherine David a présenté une communication intitulée « Les visages du FLE : valoriser la diversité des apprenants et des métiers » à Angers. Cette présentation a mis en lumière l’importance de reconnaître et de valoriser la diversité au sein des classes de FLE.

• Publication : Le numéro « Pédagogie des langues à l’université, entre présence et distance » a été publié aux Presses de l’Inalco. Ce volume explore les défis et les opportunités liés à l’enseignement des langues dans un contexte universitaire hybride.

• Simpósio Pedagógico : Brízzida Caldeira a présenté une communication sur l’utilisation des jeux dans les cours de portugais à l’université, en mettant l’accent sur les émotions comme stratégie d’apprentissage, lors du I Simpósio Pedagógico de Língua Portuguesa en Finlande.

Octobre 2024

• Congrès TICE MED : Paul Pouzergues a présenté une communication intitulée « Blended learning opportunities for personalized learning » lors du 14ème congrès international TICE MED à l’Université Française d’Égypte, Le Caire. Ce congrès a exploré les risques, valeurs et opportunités liés à la digitalisation des pratiques éducatives. Les actes sont disponibles sur HAL. Lien du congrès.
  
  

• Projet FEF : Dans le cadre du projet FEF, Paul Pouzergues et Christelle Combe ont mené une première mission d’audit numérique en Égypte. Ils ont rencontré le recteur de l’Université d’Ain Chams et échangé avec des collègues de l’Université du Caire et de MUST. À l’Université Française d’Égypte, ils ont discuté avec le président et l’équipe du département de français. Enfin, à Alexandrie, ils ont rencontré Madame la Consule de France ainsi que des collègues de l’Université d’Alexandrie.
  
  

• Projet STAR-FLE : Des études pilotes ont été menées avec succès sur les campus de Marseille et d’Aix-en-Provence, impliquant des étudiants de niveau B1 en FLE. Ces études ont permis de tester des approches innovantes pour l’enseignement du français langue étrangère.
  
  

Septembre 2024

26 et 27 septembre, La francophonie en marche en France et dans le monde : Innover et créer en éducation, INSPE Aix-Marseille Université, Marseille, France.
Paul Pouzergues et Catherine David ont participé au comité scientifique et d’organisation du colloque et présenté une communication commune intitulée :
« Pour une prise en compte des hétérogénéités à l’ère du numérique : le cas d’un dispositif hybride ancré dans une approche par projet pour différencier« 

4 à 7 septembre 2024, 4^e Congrès européen de la FIPF – Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain, Bucarest, Roumanie.
Paul Pouzergues a présenté une communication intitulée :
« Apports de la formation hybride pour la gestion des hétérogénéités en classe deFLE multi-niveaux » et a tenu un stand pour promouvoir le SUL en compagnie de Christelle Berger.

Juillet 2024

• Colloque IMPEC : Du 3 au 5 juillet, le colloque IMPEC, qui célébrait ses dix ans en 2024, a organisé sa sixième édition à Aix-en-Provence. Cette édition a eu pour objectif de définir et comprendre les spécificités de la communication par écran à travers les notions de créativité, d’innovation et d’éthique, après avoir exploré des thèmes tels que la présence, le corps et les sensorialités lors de ses précédentes éditions à Lyon. Lien du colloque

Juin 2024

5-7 juin 2024. Colloque international : Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, organisé notamment par Sandrine Eschenauer. Présentation de Loïs Meunier dans la session posters sur l’aménagement flexible. Communication orale sur la maîtrise de l’espace pour gérer sa classe avec Christina Romain. Table ronde sur l’interdisciplinarité et l’inclusion avec Lisa Sanchez.

10-12 juin 2024, colloque AGI-LANG, sur l’agentivité, l’engagement et l’apprentissage en didactique des langues dans des contextes numériques à Grenoble, organisé par la revue ALSIC et UGA. Plusieurs membres de l’équipe y ont activement participé (Catherine David, Marco Cappellini, Paul Pouzergues).

10 à 12 juin 2024, colloque Multilinguisme (bâtiment Cube, campus Schuman, Aix en Provence). Organisé par Cheryl Frenk-Mestre (LPL) et Xavier Alario (CRPN) et d’autres membres de l’équipe (Martha Black, Nuria Gala). Participation de Yen-Lin Pan (présentation de ses travaux de thèse).

18 juin 2024, commission recherche de l’association ADCUEFE (Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers) au Service Universitaire des Langues (SUL – Pôle FLE) d’Aix Marseille Université (Aix en Provence). Réflexion sur la place de la recherche dans les centres de langues : des projets autours de l’agentivité, la médiation, l’autonomisation de l’apprentissage du FLE en milieu homoglotte, la formation des formateurs. Plusieurs membres de l’équipe y ont activement participé (Catherine David, Marco Cappellini, Paul Pouzergues).

Mai 2024
17 mai 2024, Journée d’étude Ecriplur à Paris sur l’utilisation de la bande dessinée en classe de FLE/S. Organisé par le réseau LEEL (Lire et écrire entre les langues. Thématiques à l’honneur : littérature, art, créativité, plurilinguisme et interculturel. Catherine David et Brizzida Caldeira y ont participé.

13-16 mai 2024, 91e Colloque ACFAS à l’université d’Ottawa (Ontario, Canada). Plusieurs membres de l’équipe y ont participé :
– Colloque « Écritures numériques dans les classes : des pratiques émergentes aux pratiques instituées? » (Ch. Combe).
– Colloque « Les connaissances morphologiques et la didactique du français : quelles avancées? » Présentation de l’analyse de productions d’élèves utilisant des stratégies en morphologie pour répondre à une tâche d’élicitation de sens (N. Gala).

Avril 2024
5 avril 2024, journée ASDIFLE sur les dictionnaires disciplinaires (Alliance Française de Paris et en ligne). Intervention de Marion Tellier (présidente de l’association ASDIFLE). Projet de création d’un nouveau dictionnaire de spécialité en didactique du FLE.

Mars 2024
Parution d’un article réalisé par Marie Vernet (neuropsychologue et ancienne doctorante du LPL), Stéphanie Ducrot (chercheuse CNRS dans l’équipe LEdA) et Yves Chaix (Tonic, CHU Toulouse) qui comporte une revue systématique sur les déficits du traitement visuel dans la neurofibromatose de type 1 et l’impact sur l’apprentissage de la lecture.
A systematic review on visual-processing deficits in Neurofibromatosis type 1: what possible impact on learning to read?. Developmental Neuropsychology, 2024.

Février 2024
Parution du numéro de revue ALSIC (26) co-coordonné par Marco Cappellini sur l’éducation à la citoyenneté numérique et l’enseignement des langues.

Décembre 2023
Présentation de Loïs Maunier (doctorante) au séminaire du 20 décembre du programme GCAF (Le geste créatif et l’activité formative) de l’équipe ADEF.  Cette présentation portait sur l’utilisation de l’aménagement flexible en maternelle.

Soutenance de thèse de Paul Pouzergues le 14/12/2023 (dir. Catherine David et Núria Gala) « Mise en place d’une formation hybride en langue pour la prise en compte des hétérogénéités en classe de FLE multi-niveaux : Analyse d’un dispositif de différenciation pédagogique à visée autonomisante ».

Novembre 2023
Soutenance de thèse d’Aymen Nefaa le 20/11/2023 (dir. Leila Boutora et Núria Gala) « Approche éducative trilingue biculturelle pour les enfants sourds en Tunisie : attitudes et applicabilité ».

Présentation de l’étude CELAVIE au colloque international ERAS (Singapour, 22-24 novembre) par Sandrine Eschenauer et Jonathan Mirault: « Creative play or game in the classroom? Comparison of the effects of creativity training through play (drama) and game on students’ oral communication skills in English at school« .

Octobre 2023
Plusieurs membres de l’équipe on participé au Colloque Recherche en Éducation en hommage à Jacques Ginestié, à l’INSPE de Marseille les 4, 5 et 6 octobre : Sandrine Eschenauer, Marion Tellier, Núria Gala, Leila Boutora, Anaïs Cauna, Loïs Maunier. Merci aux étudiantes impliquées comme bénévoles ! Et bravo aux intervenantes présentant leurs travaux.

Juillet 2023
20^e congrès de l’AILA sur le thème « Diversity and social cohesion in a globalized world : moving towards more engaged language studies », Lyon 17-21 juillet. Intervention de Marion Tellier dans le symposium sur les gestes pédagogiques en classe de langue. Intervention de Paul Pouzergues « Dispositif hybride en classes de FLE hétérogènes : un levier de développement de compétences transversales chez les apprenants ? »

Juin 2023
Colloque du Réseau des centres universitaires de FLE (ADCUEFE), Université Lyon 2 – 21 au 23 juin 2023 : Pratiques et usages du numérique en FLE. Intervention de plusieurs membres de l’équipe LEdA (Marco Cappellini, Christelle Combe, Catherine David, Paul Pouzergues).

Mai 2023
Colloque Recherches actuelles en didactique du lexique dans le cadre du Congrès ACFAS à l’université de Montréal. Intervention de Núria Gala (en collaboration avec Marie Noëlle Roubaud) avec la communication : « La difficulté d’apprentissage du vocabulaire de spécialité à l’école : les cas des verbes opaques ». https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/500/531/c
D’autres interventions à des colloques de l’ACFAS : Anaïs Cauna,  Cristina Romain, Marion Tellier « Engager le corps de l’enseignant : formation professionnelle à la gestion de classe »

Colloque sur la didactique des langues secondes (SLPC10) à l’université de Guelph (Ontario), Canada. Présentation du projet AFLEX (Aménagements flexibles) par Marion Tellier.

17-18 février 2023

La clôture du projet européen PENSA a eu lieu à l’Oberta de Catalunya les 17 et 18 février derniers. Dans l’équipe LPL ont participé au projet Marco Cappellini (porteur), Christelle Combe, Isabelle Cros, Sandrine Eschenauer. D’autres collègues AMU ont également fait partie de PENSA, venant d’ALLSH et Inspé, LEST et ADEF.