Catégorie d'événements : Séminaire

Résumé :
La compréhension de la prosodie affective (CPA) correspond à la capacité à accéder à l’état émotionnel du locuteur uniquement via l’intégration des caractéristiques acoustiques de sa voix (i.e., hauteur, intensité, durée). Ce processus se fait indépendamment d’autres facteurs pouvant affecter la compréhension du message comme le contenu sémantique ou les expressions faciales. Le fonctionnement de la CPA a été récemment décrit par un modèle cognitif qui modèle subdivise la CPA en trois composantes cognitives sous-jacentes : (1) perceptuelle, (2) lexicale et (3) sémantique (Wright et al., 2018).
Dans le cadre du vieillissement normal, plusieurs études ont montré que les personnes âgées avaient de moins bonnes performances que les personnes jeunes dans les tâches évaluant la CPA. Dans un contexte de vieillissement pathologique, un déficit de CPA a été retrouvé dans plusieurs populations cliniques présentant des pathologies neurologiques acquises du vieillissement et notamment chez les personnes vivant avec la maladie de Parkinson. Toutefois, la littérature n’est pas claire en ce qui concerne les processus cognitifs sous-jacents expliquant ce déclin (vieillissement normal) ou ce déficit (vieillissement pathologique).
Ainsi, cette présentation abordera l’évolution de la capacité à comprendre les émotions par la prosodie au cours du vieillissement normal et pathologique (cas de la maladie de Parkinson) en lien avec le modèle cognitif de Wright et al. (2018) et à travers les résultats de deux études de groupe expérimentales.

Résumé : 
Parmi les particularités prosodiques du français, l'accentuation occupe une place particulière. À un stade très précoce du développement du gallo-roman, à partir du VIe siècle, on assiste à ce qu'on appelle l'oxytonisation, c'est-à-dire la stabilisation de l'accent tonique sur la dernière syllabe de l'unité accentuelle. L'oxytonisation a entraîné une réduction des syllabes post-accentuelles (non accentuées), qui, en latin, marquaient systématiquement les variations formelles ou la flexion et qui, en tant que telles, ont été conservées dans d'autres langues romanes. La principale conséquence prosodique de ce processus est la formation d'une unité accentuelle qui, en français, n'est pas un lexème, mais une suite de mots ou syntagme. D'où la nécessité en français de définir l'unité accentuelle en tant que mot phonétique ou unité de souffle.
L'oxytonisation a entraîné quelques changements évolutifs importants dans la structure du système linguistique français dans son ensemble. En particulier, certaines formes nominales et verbales sont devenues isomorphes et n'ont plus pu développer leur référentialité flexionnelle sur les syllabes finales non accentuées (comme la plupart des langues romanes peuvent encore le faire). La détermination du nombre des noms et de la personne des verbes s'est ainsi déplacée devant la forme lexicale. Le pluriel des noms en français est déterminé par la qualité de la voyelle qui forme le noyau syllabique de l'article et des autres déterminants, et non par la base lexicale.
Une situation analogue s'est produite dans la conjugaison du présent du verbe à l'indicatif du singulier, où l'oxytonie a supprimé la possibilité de déterminer la personne du verbe et a uniformisé les trois formes verbales de base. La fonction de détermination de la personne ou du sujet syntaxique a été attribuée aux pronoms personnels non accentués et même inaccentuables, qui ont perdu leur statut pronominal. Cette « détermination » verbale est exercée par ce que D. Creissels appelle indices pronominaux ou personnels.
De même, il semble que l'accentuation finale se trouve à la source de la double négation en français, le non—nen—ne historique devenu très vite inaccentuable et la négation renforcée historique (à partir du XIe siècle: pas, point, mie etc.) reportée aprés la forme verbale et graduellement grammaticalisée en position accentuée. En français actuel, on observe la même réductibilité de la particule négative ne, systématiquement inaccentuée.

Résumé :
Dans cette étude, nous examinons la manière dont des collégiens français mobilisent l’homosexualité dans leurs interactions verbales spontanées. À partir d’un corpus d’enregistrements audiovisuels de discussions informelles entre élèves issus d’établissements de la région grenobloise, l’étude montre que l’homosexualité – le plus souvent masculine – est fréquemment invoquée dans les joutes verbales entre pairs. Ces énoncés prennent souvent des formes linguistiques attributives et remplissent une fonction pragmatique disqualifiante visant les individus concernés. Ces usages doivent être interprétés comme des performances d’un ordre hétéronormatif profondément intériorisé par les élèves – un ordre discursif tout à la fois façonné par les pratiques langagières ordinaires des jeunes et se réalisant à travers celles-ci ; le discours étant à la fois produit et producteur de l’ordre social. Dans ce cadre, la masculinité hétérosexuelle apparaît comme la norme socialement valorisée et comme l’étalon à partir duquel les autres masculinités sont évaluées. L’étude montre que ces pratiques langagières, en permettant aux élèves de se positionner au sein d’un système de reconnaissance mutuelle où l’homosexualité est tournée en dérision et utilisée comme contrepoint négatif, fonctionnent à la fois comme des mécanismes d’intégration au groupe de pairs et comme des outils de régulation sociale implicite.