Résumé:

L’étude de la langue parlée en interaction se fonde sur l’analyse de ressources verbales et corporelles qui sont mobilisées par les participants pour accomplir, reconnaître et co-construire des actions contextuellement et séquentiellement situées (Traverso 2016, Mondada 2019). Dans cette intervention, en m’inscrivant dans cette perspective de recherche, je présente mes chantiers actuels en linguistique interactionnelle et, en particulier, trois études menées sur des données recueillies en France et en Italie.

Dans un premier temps, je me penche sur le marqueur discursif ciò ([ʧɔ], issu de le la forme impérative du verbe ciór [ʧor] ou tòr [tɔr], 'prendre' cf. lat. tollĕre), utilisé dans le dialecte de Trévise et dans l’italien régional parlé dans cette province. L’analyse séquentielle d’enregistrements de conversations familières fournit une caractérisation de cette particule quant à l’emplacement qu’elle occupe au sein d’un tour de parole, notamment en ouverture, et au sein d’une séquence conversationnelle, en réponse à un bilan ou à l’évocation d’un événement vécu par un coparticipant (Pauletto & Ursi, à paraître). L’utilisation de ciò comme préface conversationnelle permet d’indexer l’accès et le positionnement épistémique (Heritage 2012) d’un interactant par rapport à un événement précédemment introduit.

Dans un deuxième temps, je focalise mon attention sur le rôle des gestes haptiques réalisés par une guide et une enseignante lors de visites guidées d’un jardin avec des enfants malvoyants (Ticca & Ursi 2019). Dans ces interactions, les adultes opèrent un contrôle sur le corps des enfants par le toucher (Cekaite 2016), pour mener à bien l’exploration sensorielle des plantes et la lecture tactile braille sur les panneaux du jardin. L’analyse interactionnelle multimodale de données vidéo permet de visibiliser ces pratiques et de reconnaître le caractère « professionnel » (cf. Goodwin 1994) de certains gestes liés notamment à (l’accompagnement pendant) la lecture tactile.

Enfin, je me penche sur des ressources grammaticales utilisées en français parlé dans un contexte séquentiel spécifique, pendant des repas en famille et entre amis. L’objet de mon analyse est un cas particulier de dislocation à gauche : la séquence moi je, souvent négligée par les linguistes en raison de sa grande fréquence à l’oral et d’une prétendue motivation nulle sur le plan pragmatique (cf. Apothéloz 1997, Pekarek Doehler et al. 2015). Cela m’amènera à interroger l’approche macrosyntaxique (Blanche-Benveniste et al. 1991, Blanche-Benveniste 2010) au prisme de l’analyse interactionnelle multimodale (Ursi 2016, soumis).