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Retrouvez les publications LPL dans l'archive ouverte HAL
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2697 documents

  • Catherine David. A paraître, Notes de lectures pour la revue Lidil (2021). Laura Nicolas. Dynamiques langagières et logiques professorales en classe de langues. Agir avec et dans le groupe, Presses Universitaires du Septentrion, Villeneuve d'Ascq, 2019, 225 p.. 2021. ⟨hal-03152527⟩
  • Marco Cappellini. Dimensions sociales de l’autonomie de l’apprenant et liens avec l’autonomie générale. Journée Notions en Question de l’ACEDLE « L’Autonomisation », 2021, Nancy, France. ⟨hal-03100269⟩
  • Biagio Ursi, Virginie André. Corpus : exploration, médiation et autonomisation. L'utilisation du concordancier de la plateforme FLEURON en cours de FLE. Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, A paraître. ⟨halshs-03104314⟩
  • Elizaveta Chernyshova, Vanessa Piccoli, Biagio Ursi. Multimodal conversational routines: talk-in-interaction through the prism of complexity. Basso Fossali P., Lund K., Mazur-Palandre A. & Ollagnier-Beldame M. (Eds.), Language as a complex adaptive system, Language Science Press, In press. ⟨halshs-03104175⟩
  • Julien Thiburce, Biagio Ursi. Exploitation, exploration et appropriation de l'archive. Étude sémiotique de la didactisation de la base de données CLAPI. Signata - Annales des sémiotiques, Presses Universitaires de Liège, A paraître, Sémiotiques de l'archive, 12. ⟨hal-03104340⟩
  • Biagio Ursi, Heike Baldauf-Quilliatre. Toucher les écrans ça s'apprend ! L'étude multimodale des gestes réalisés par des enfants au cours de sessions de jeu sur grande tablette. Bulletin suisse de Linguistique appliquée, Neuchâtel : Institut de linguistique de l'Université, A paraître. ⟨halshs-03104299⟩
  • Martine Grice, James Sneed German, Paul Warren. Intonation systems across varieties of English. The Oxford Handbook of Language Prosody, 2020, 9780198832232. ⟨hal-03132888⟩
  • Núria Gala, Catherine David. Une rentrée sous le signe de la diversité en didactique du FLE, participation à la Tribune n°431: Des journées d'études aux projets de recherche expérimentaux. Le Français dans Le Monde, CLE International, 2020. ⟨hal-03089163⟩
  • Lauren Sauvan, Natacha Stolowy, Carlos Aguilar, Thomas François, Nuria Gala, et al.. The inhibitory effect of word neighborhood size when reading with central field loss is modulated by word predictability and reading proficiency. Scientific Reports, Nature Publishing Group, 2020, ⟨10.1038/s41598-020-78420-0⟩. ⟨hal-02920126v2⟩


Focus sur les derniers ouvrages

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Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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Cappellini, M. ; Lewis, T. ; Rivens Mompean, A. (éds.)

Learner Autonomy and Web 2.0

L'ouvrage "Learner Autonomy and Web 2.0.", édité par Marco Cappellini (LPL-AMU), Tim Lewis (The Open University) et Annick Rivens Mompean (Univ. Lille 3), a paru en mai 2017 chez Equinox Publ. Cet ouvrage explore les tensions entre des définitions de l'autonomie de l'apprenant 'classiques' et les dynamiques d'apprentissage observées dans des espaces en ligne. En particulier, il se propose, à travers ses huit contributions, d'enquêter comment l'autonomie de l'apprenant peut être développée dans des environnements relevant du Web 2.0, avec une attention particulière portée à la dimension sociale de ce processus.

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Antoine Giovanni, Joana Révis, Stéphanie Perrière

Rééduquer la voix : 8 étapes en chansons

Ce livre émerge d'une volonté commune de fournir aux rééducateurs ET aux patients des outils d'information et de prise en charge pratiques et accessibles.

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