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2579 documents

  • C. Combe Celik. When Vlogging Educates in Politics: The French Case of “Osons Causer”. Eric George. Digitalization of Society and Socio‐political Issues 2, Wiley, pp.61-78, 2020, ⟨10.1002/9781119694885.ch6⟩. ⟨hal-02500766⟩
  • Brigitte Bigi. SPPAS - the automatic annotation and analysis of speech (version 2.7). 2020. ⟨hal-01414600v4⟩
  • Christina Romain, Véronique Rey. How does the teacher’s language increase or reduce the conflict?. 18th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2020, HONOLULU, United States. ⟨hal-02428387⟩
  • Ambre Denis-Noel, Chotiga Pattamadilok, Eric Castet, Pascale Colé. Activation time-course of phonological code in silent word recognition in adult readers with and without dyslexia. Annals of Dyslexia, Springer Verlag, In press. ⟨hal-02616440⟩
  • Ulrike Albers, Hélène Farah, Anne Zribi-Hertz. Le créole réunionnais. : Quelques contrastes pertinents pour l'acquisition du français standard par les locuteurs du créole réunionnais. 2020. ⟨hal-02457419⟩
  • Christina Romain, Véronique Rey, Nolwenn Lorenzi Bailly. La perception de mépris chez les élèves : télescopage de valeurs inscrites dans des systèmes idéologiques différenciés entre enseignant·es et élèves.. LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, UGA Editions, 2020, ⟨10.4000/lidil.7754⟩. ⟨hal-02560928⟩
  • Christelle Combe. Former de futurs professionnels du FLE au genre du e-portfolio : Une Étude exploratoire. Le numérique dans l'enseignement supérieur, A paraître. ⟨halshs-02523194⟩
  • Marco Cappellini, H Müge Satar, Christelle Combe Celik. Research Methods on Virtual Exchange: Frameworks and Challenges. Journal of Virtual Exchange, 3, 2020. ⟨hal-02545520⟩
  • Marco Cappellini, Anna-Katharina Elstermann, Annick Rivens Mompean. Reciprocity 2.0: How reciprocity is mediated through different formats of learners' logs.. Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education, 2020. ⟨hal-02272695⟩
  • Béatrice Priego-Valverde, Brigitte Bigi, Mary Amoyal. "Cheese!": A corpus of face-to-face French interactions. A case study for analyzing smiling and conversational humor. Language Resources and Evaluation Conference, 2020, Marseille, France. pp.460-468. ⟨hal-02565645⟩


Focus on recent books and journals

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Eds. Françoise Berdal-Masuy et Jacqueline Pairon, Université de Louvain & ECLE

Emo-langages

Vers une approche transversale des langages dans leurs dynamiques émotionnelles et créatives / TIPA n° 35 (2019)

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Cyril Aslanov

New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry

Cyril Aslanov, professeur en linguistique à Aix-Marseille Université, Membre senior de l'IUF et rattaché au LPL, a publié en 2019 l'ouvrage "New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry" chez Cambridge Scholars Publishing...

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Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL)

Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

L'ouvrage « Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans) », réalisé par Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL) a été publié en décembre dernier chez les Presses universitaires Blaise Pascal.

Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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