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Last scientific publications



2478 documents

  • Amandine Michelas, Maud Champagne-Lavau. To what extent the French prosodic encoding of contrast is addressee-oriented?. Phonetics and Phonology in Europe, Jul 2019, Lecce, Italy. ⟨hal-02188530⟩
  • Marion Tellier, Gale Stam. GESTURE IN TEACHER TALK Scheḿa et guide d'annotation. 2019. ⟨hal-02185118⟩
  • Elora Rivière, Maud Champagne-Lavau. Which contextual and sociocultural information predict irony perception?. Discourse Processes, Taylor & Francis (Routledge), 2019, pp.1-19. ⟨10.1080/0163853X.2019.1637204⟩. ⟨hal-02189429⟩
  • Giusy Cirillo, Cristina Baus, Elin Runnqvist, Kristof Strijkers, Noël Nguyen. Adaptive prediction in the joint production of speech. 8th bi-annual Joint Action Meeting (JAM), Jul 2019, Genova, Italy. ⟨hal-02091788⟩
  • Leonardo Lancia, Noël Nguyen. The joint perception and categorization of speech sounds: A pilot study. 8th bi-annual Joint Action Meeting (JAM), Jul 2019, Genova, Italy. ⟨hal-02091782⟩
  • Magalie Ochs, Jeremie Bousquet, Philippe Blache. Multimodal Cues of the Sense of Presence and Co-presence in Human-Virtual Agent Interaction. ACM International Conference on Intelligent Virtual Agent (IVA), Jul 2019, Paris, France. pp.218-220, ⟨10.1145/3308532.3329438⟩. ⟨hal-02355255⟩
  • Emmanuele Chersoni, Enrico Santus, Ludovica Pannitto, Alessandro Lenci, Philippe Blache, et al.. A Structured Distributional Model of Sentence Meaning and Processing. Natural Language Engineering, Cambridge University Press (CUP), 2019, 25, no. 4. ⟨hal-02151765⟩
  • Aline Frey, Clément François, Julie Chobert, Mireille Besson, Johannes Ziegler. Behavioral and electrophysiological investigation of speech perception deficits in silence, noise and envelope conditions in developmental dyslexia. Neuropsychologia, Elsevier, 2019, 130, pp.3-12. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2018.07.033⟩. ⟨hal-02171878⟩
  • Amandine Michelas, James Sneed German. Focus marking and prosodic boundary strength in French. Phonetica, Karger, 2019, ⟨10.1159/000499071⟩. ⟨hal-02172736v2⟩
  • Marion Tellier. Comment le discours multimodal de l’enseignant se fait pédagogique. Journée d’études « Le rôle du discours dans la construction, la transmission et l’appropriation des savoirs », Jun 2019, Genève, Suisse. ⟨hal-02167353⟩


Focus on recent books and journals

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Eds. Françoise Berdal-Masuy et Jacqueline Pairon, Université de Louvain & ECLE

Emo-langages

Vers une approche transversale des langages dans leurs dynamiques émotionnelles et créatives / TIPA n° 35 (2019)

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Cyril Aslanov

New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry

Cyril Aslanov, professeur en linguistique à Aix-Marseille Université, Membre senior de l'IUF et rattaché au LPL, a publié en 2019 l'ouvrage "New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry" chez Cambridge Scholars Publishing...

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Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL)

Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

L'ouvrage « Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans) », réalisé par Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL) a été publié en décembre dernier chez les Presses universitaires Blaise Pascal.

Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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Cappellini, M. ; Lewis, T. ; Rivens Mompean, A. (éds.)

Learner Autonomy and Web 2.0

L'ouvrage "Learner Autonomy and Web 2.0.", édité par Marco Cappellini (LPL-AMU), Tim Lewis (The Open University) et Annick Rivens Mompean (Univ. Lille 3), a paru en mai 2017 chez Equinox Publ. Cet ouvrage explore les tensions entre des définitions de l'autonomie de l'apprenant 'classiques' et les dynamiques d'apprentissage observées dans des espaces en ligne. En particulier, il se propose, à travers ses huit contributions, d'enquêter comment l'autonomie de l'apprenant peut être développée dans des environnements relevant du Web 2.0, avec une attention particulière portée à la dimension sociale de ce processus.

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Antoine Giovanni, Joana Révis, Stéphanie Perrière

Rééduquer la voix : 8 étapes en chansons

Ce livre émerge d'une volonté commune de fournir aux rééducateurs ET aux patients des outils d'information et de prise en charge pratiques et accessibles.

Exporter la référence : 3 notes et 8 étapes
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