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  • Christelle Combe Celik, Marco Cappellini. La construction d'un ethos discursif multimodal de futurs enseignants de langue en ligne. Interactions et apprentissages dans les centres de (ressources en) langues, Nov 2019, Aix en Provence, France. ⟨hal-02186880⟩
  • Marco Cappellini. La formation au tutorat en langues en ligne. Une revue de la littérature et quelques questions ouvertes. Interactions et apprentissages dans les centres de (ressources en) langues, Nov 2019, Aix en Provence, France. ⟨hal-02186865⟩
  • Marco Cappellini. Conception d’un outil d’auto-évaluation accompagnée pour l’autonomisation d’apprenants en tandem.. Interactions et apprentissages dans les centres de (ressources en) langues, Nov 2019, Aix en Provence, France. ⟨hal-02186872⟩
  • Caterina Petrone, Elisa Sneed German, James Sneed German, Kiwako Ito. Effects of Tune and Interspeaker Differences on the Interpretation of Requests and Offers. International Congress of Phonetic Sciences ICPhS 2019, Aug 2019, Melbourne, Australia. ⟨hal-02110414⟩
  • Adam Chong, James Sneed German. Variability in tonal realisation in Singapore English intonation. International Congress of Phonetic Sciences (ICPhS 2019), Aug 2019, Melbourne, Australia. ⟨hal-02139018⟩
  • Marzena Żygis, John Tomlinson, Caterina Petrone, Dominik Pfütze. ACOUSTIC CUES OF PROSODIC BOUNDARIES IN GERMAN AT DIFFERENT SPEECH RATE. Proceedings of ICPhS 2019, Aug 2019, Melbourne, Australia. ⟨hal-02097707⟩
  • Pauline Welby, Oliver Niebuhr. Segmental intonation information in French fricatives. International Congress of Phonetic Sciences, Aug 2019, Melbourne, Australia. ⟨hal-02106625⟩
  • Giulia Rambelli, Emmanuele Chersoni, Philippe Blache, Chu-Ren Huang, Alessandro Lenci. Distributional Semantics Meets Construction Grammar. Towards a Unified Usage-Based Model of Grammar and Meaning. First International Workshop on Designing Meaning Representations (DMR 2019), Aug 2019, Florence, Italy. ⟨hal-02146537⟩
  • Ana Zappa, Deirdre Bolger, Jean-Marie Pergandi, Pierre Mallet, Anne-Sophie Dubarry, et al.. Motor resonance during linguistic processing as shown by EEG in a naturalistic VR environment. Brain and Cognition, Elsevier, 2019, 134, pp.44-57. ⟨10.1016/j.bandc.2019.05.003⟩. ⟨hal-02185429⟩
  • Marion Tellier, Gale Stam. GESTURE IN TEACHER TALK Scheḿa et guide d'annotation. 2019. ⟨hal-02185118⟩


Focus on recent books and journals

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Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL)

Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

L'ouvrage « Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans) », réalisé par Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL) a été publié en décembre dernier chez les Presses universitaires Blaise Pascal.

Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

Exporter la référence : Revue TIPA
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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

Exporter la référence : Revue Langages
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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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Cappellini, M. ; Lewis, T. ; Rivens Mompean, A. (éds.)

Learner Autonomy and Web 2.0

L'ouvrage "Learner Autonomy and Web 2.0.", édité par Marco Cappellini (LPL-AMU), Tim Lewis (The Open University) et Annick Rivens Mompean (Univ. Lille 3), a paru en mai 2017 chez Equinox Publ. Cet ouvrage explore les tensions entre des définitions de l'autonomie de l'apprenant 'classiques' et les dynamiques d'apprentissage observées dans des espaces en ligne. En particulier, il se propose, à travers ses huit contributions, d'enquêter comment l'autonomie de l'apprenant peut être développée dans des environnements relevant du Web 2.0, avec une attention particulière portée à la dimension sociale de ce processus.

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Antoine Giovanni, Joana Révis, Stéphanie Perrière

Rééduquer la voix : 8 étapes en chansons

Ce livre émerge d'une volonté commune de fournir aux rééducateurs ET aux patients des outils d'information et de prise en charge pratiques et accessibles.

Exporter la référence : 3 notes et 8 étapes
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