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  • Christian Rossignol. Marginalisation et intégration sociale des jeunes qualifiés de handicapés mentaux : approche sociolinguistique et historique. Actes, Rencontres internationales sur le handicap mental et sa prise en charge, Dec 1989, Constantine, Algérie. pp.1-24. ⟨hal-00134210⟩
  • Alain Marchal, Robert Espesser. L'asymétrie des appuis linguo-palatins. Journal d'Acoustique, Société française d'acoustique, 1989, 2, pp.53-57. ⟨hal-01718254⟩
  • Benoît Galindo, Bernard Teston. Physiologia : un logiciel d'analyse des paramètres physiologiques de la parole. Travaux Interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage d'Aix-en-Provence (TIPA), Laboratoire Parole et Langage, 1989, 13, pp.197-217. ⟨hal-00285544⟩
  • Christian Rossignol. Handicap et intégration. Handicap, marginalité, intégration, Oct 1988, Marseille, France. pp.23-64. ⟨hal-00241552⟩
  • Bernard Bel. Raga : approches conceptuelles et expérimentales. Actes du colloque "Structures Musicales et Assistance Informatique", 1988, Marseille, France. ⟨hal-00008280v2⟩
  • Bernard Teston. L'intégration des signaux électromyographiques des muscles de la phonation. Travaux Interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage d'Aix-en-Provence (TIPA), Laboratoire Parole et Langage, 1988, 12, pp.231-252. ⟨hal-00292406⟩
  • Bernard Teston. La mesure de la sonie de la parole. Description d'une méthode analytique : Bilan et perspectives. Travaux Interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage d'Aix-en-Provence (TIPA), Laboratoire Parole et Langage, 1987, 11, pp.263-284. ⟨hal-00285543⟩
  • Christian Rossignol. Hypothèses pour une recherche sur l'intégration sociale des enfants en difficulté. Bulletin du CREAI PACA Corse, 1986, Décembre, pp.24-34. ⟨hal-00134211⟩
  • Bernard Teston. Un inverseur de spectre instantané. Journées d'Etude sur la Parole (JEP), Jun 1985, Paris, France. pp.207-209. ⟨hal-00241542⟩
  • Christian Rossignol. Marxisme ou "véritable philosophie sociale de la bourgeoisie". Caussade, G. Marxisme et recherches en sciences humaines, Université Toulouse-le Mirail, pp.191-214, 1985, Travaux de l'université de Toulouse-le Mirail. ⟨hal-00131420⟩


Focus on recent books and journals

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Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL)

Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

L'ouvrage « Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans) », réalisé par Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL) a été publié en décembre dernier chez les Presses universitaires Blaise Pascal.

Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

Exporter la référence : Rituels en langue orale
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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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Cappellini, M. ; Lewis, T. ; Rivens Mompean, A. (éds.)

Learner Autonomy and Web 2.0

L'ouvrage "Learner Autonomy and Web 2.0.", édité par Marco Cappellini (LPL-AMU), Tim Lewis (The Open University) et Annick Rivens Mompean (Univ. Lille 3), a paru en mai 2017 chez Equinox Publ. Cet ouvrage explore les tensions entre des définitions de l'autonomie de l'apprenant 'classiques' et les dynamiques d'apprentissage observées dans des espaces en ligne. En particulier, il se propose, à travers ses huit contributions, d'enquêter comment l'autonomie de l'apprenant peut être développée dans des environnements relevant du Web 2.0, avec une attention particulière portée à la dimension sociale de ce processus.

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Antoine Giovanni, Joana Révis, Stéphanie Perrière

Rééduquer la voix : 8 étapes en chansons

Ce livre émerge d'une volonté commune de fournir aux rééducateurs ET aux patients des outils d'information et de prise en charge pratiques et accessibles.

Exporter la référence : 3 notes et 8 étapes
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