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  • Béatrice Fracchiolla, Christina Romain. Traitement et réception de la violence et de la radicalité face à la vidéo Stop-djihadisme. Colloque Violences et radicalités militantes dans l’espace public en France des années 1990 à nos jours, Centre de recherche sur les médiations (Crem) / Université de Lorraine, Nov 2018, Metz, France. pp.469-486. ⟨hal-01954833⟩
  • Brigitte Bigi. SPPAS - the automatic annotation and analysis of speech (version 2.7). 2020. ⟨hal-01414600v4⟩
  • Christina Romain, Véronique Rey. How does the teacher’s language increase or reduce the conflict?. 18th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2020, HONOLULU, United States. ⟨hal-02428387⟩
  • Marco Cappellini. Affordances and discursive positioning in a French-Chinese etandem through desktop videoconference. AILA Congress 2020, 2020, Groningen, Netherlands. ⟨hal-02390208⟩
  • Benjamin Holt, Marco Cappellini. Multimodal alignment in conversational side sequences. AILA 2020 Congress, 2020, Groningen, Netherlands. ⟨hal-02390210⟩
  • Alexia Fasola, F.-Xavier Alario, Marion Tellier, Bernard Giusiano, Carlo Alberto Tassinari, et al.. A description of verbal and gestural communication during postictal aphasia. Epilepsy & Behavior, 2020, 102, pp.106646. ⟨10.1016/j.yebeh.2019.106646⟩. ⟨hal-02380647⟩
  • Alexia Fasola, F.-Xavier Alario, Marion Tellier, Bernard Giusiano, Carlo Alberto Tassinari, et al.. A description of verbal and gestural communication during postictal aphasia. Epilepsy & Behavior, 2020, 102, pp.106646. ⟨10.1016/j.yebeh.2019.106646⟩. ⟨hal-02417138⟩
  • Mary Amoyal. Quelle méthodologie pour analyser le sourire lors d'interactions conversationnelles ?. Journée Annuelle des Doctorants 2019, Laboratoire Parole et Langage, Dec 2019, Aix-en-Provence, France. ⟨hal-02412788⟩
  • Amandine Michelas, Sophie Dufour. Are Prosodic Variants Stored in the French Mental Lexicon?. Experimental Psychology, Hogrefe, 2019. ⟨hal-02413004⟩
  • Leann Brown, Claire Pillot-Loiseau. Gender Neutralizing One’s Voice: Voice Quality and Non-binarity. Séminaire inter-équipes : POP (Physiologie et Organisation de la Parole) et SystUs (Systèmes et Usages), Laboratoire Parole et Langage, Dec 2019, Aix en Provence, France. ⟨hal-02423026⟩


Focus on recent books and journals

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Eds. Françoise Berdal-Masuy et Jacqueline Pairon, Université de Louvain & ECLE

Emo-langages

Vers une approche transversale des langages dans leurs dynamiques émotionnelles et créatives / TIPA n° 35 (2019)

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Cyril Aslanov

New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry

Cyril Aslanov, professeur en linguistique à Aix-Marseille Université, Membre senior de l'IUF et rattaché au LPL, a publié en 2019 l'ouvrage "New perspectives on the sacred and the secular in old French and old provencal poetry" chez Cambridge Scholars Publishing...

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Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL)

Regards linguistiques sur les textes d’élèves (de 5 à 12 ans)

L'ouvrage « Regards linguistiques sur les textes d'élèves (de 5 à 12 ans) », réalisé par Paul Cappeau & Marie-Noëlle Roubaud (LPL) a été publié en décembre dernier chez les Presses universitaires Blaise Pascal.

Julie ABBOU, Aron ARNOLD, Noémie MARIGNIER (coord.)

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène

Le genre, lieu discursif de l’hétérogène / Revue SEMEN n° 44 (2018)

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Ed. Mélanie Hamm (LPL-AMU)

La langue des signes, c’est comme ça !

Langue des signes : état des lieux, description, formalisation, usages / TIPA n° 34 (2018)

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Véronique Rey, Jean-Louis Deveze, Marie-Emmanuelle Pereira et Christina Romain (LPL-CNRS)

Rituels en langue orale - Cycles 1, 2 et 3 : Fonction patrimoniale du langage

Un ouvrage et un CD-Rom contenant des pistes audio pour proposer à vos élèves de cycles 1, 2 et 3 des exercices langagiers sous la forme de courts rituels quotidiens !

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Michelle LECOLLE, Marie VENIARD, Olivia GUERIN (LPL) dir.

Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques (n° 210 revue Langages)

Olivia Guérin (LPL-AMU) a co-édité le dernier numéro de la revue « Langages » qui s’intitule « Vers une sémantique discursive : propositions théoriques et méthodologiques ». Il vient de paraître en juin 2018 chez Armand-Colin.

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Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry

Classes multi-niveaux et pédagogie différenciée

L'ouvrage "Classes hétérogènes et pédagogie différenciée", édité par Catherine David (LPL-AMU) et Dominique Abry vient de paraître en juin 2018 chez Hachette Editions.

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Cappellini, M. ; Lewis, T. ; Rivens Mompean, A. (éds.)

Learner Autonomy and Web 2.0

L'ouvrage "Learner Autonomy and Web 2.0.", édité par Marco Cappellini (LPL-AMU), Tim Lewis (The Open University) et Annick Rivens Mompean (Univ. Lille 3), a paru en mai 2017 chez Equinox Publ. Cet ouvrage explore les tensions entre des définitions de l'autonomie de l'apprenant 'classiques' et les dynamiques d'apprentissage observées dans des espaces en ligne. En particulier, il se propose, à travers ses huit contributions, d'enquêter comment l'autonomie de l'apprenant peut être développée dans des environnements relevant du Web 2.0, avec une attention particulière portée à la dimension sociale de ce processus.

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Antoine Giovanni, Joana Révis, Stéphanie Perrière

Rééduquer la voix : 8 étapes en chansons

Ce livre émerge d'une volonté commune de fournir aux rééducateurs ET aux patients des outils d'information et de prise en charge pratiques et accessibles.

Exporter la référence : 3 notes et 8 étapes
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